En el marco de la 50° Feria del Libro de Buenos Aires, durante las jornadas organizadas por Ticmas, la Fundación Ceibal de Uruguay presentó un informe que radiografía el estado de la transformación digital educativa en América Latina y el Caribe. El trabajo, titulado «Transformación Digital Educativa en América Latina y el Caribe: ¿dónde estamos y hacia dónde vamos?», fue expuesto por Jesica Pouzo Paccosi, gerente del proyecto EdTech Initiative, y Carolina Duer, coordinadora académica del mismo.
El estudio fue elaborado en el marco del proyecto EdTech Initiative, impulsado por la Fundación Ceibal y financiado por el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC) de Canadá. Su punto de partida es una herramienta de diagnóstico que recoge y organiza las percepciones de actores gubernamentales y de la sociedad civil en 25 países de la región, con un total de 180 respuestas recopiladas. Según las propias expositoras, la cobertura alcanza prácticamente toda América Latina y el Caribe.
El proyecto se articula sobre tres grandes objetivos: la producción de nueva evidencia —en cuyo marco se inscribe este informe—, el fortalecimiento de las capacidades institucionales y la movilización del conocimiento a escala regional. Este último objetivo se canaliza a través de la red LATE (Red de Latinoamérica y el Caribe para la Transformación Digital Educativa), que nuclea a referentes del gobierno, la academia y la investigación. Durante la presentación, Pouzo Paccosi convocó a los asistentes interesados a formar parte de la red.
De manera transversal, el proyecto incorpora tres temáticas clave: la vulnerabilidad socioeconómica, el aprendizaje a lo largo de toda la vida y la integración de la inteligencia artificial en los procesos educativos.
Para la selección de los perfiles consultados, se trabajó de manera colaborativa con socios subregionales, identificando a los participantes según sus trayectorias, roles y experiencias. Los 180 encuestados fueron clasificados en cinco perfiles agrupados en dos grandes categorías: actores gubernamentales —que incluyen líderes del sistema educativo, líderes pedagógicos y líderes tecnológicos— y actores territoriales, entre los que se encuentran la comunidad escolar de educación básica y el tercer sector, compuesto por organizaciones de la sociedad civil, investigadores y universidades.
La encuesta se estructura en torno a nueve pilares temáticos distribuidos en dos dimensiones. Por un lado, los pilares estratégicos, que contemplan el contexto general, la identificación de problemas y la definición de metas. Por otro, los pilares tácticos, que abordan los aspectos concretos de la implementación: dispositivos, conectividad, plataformas digitales, programas educativos, gestión de datos y formación docente. El objetivo central de la herramienta es medir el grado de madurez de cada sistema educativo nacional frente a la transformación digital.
Las expositoras aclararon que el informe no busca ser una evaluación exhaustiva ni un diagnóstico definitivo, sino una aproximación analítica basada en las experiencias de quienes respondieron la encuesta, en función de la realidad educativa de sus propios países.
La presentación cerró con un conjunto de recomendaciones orientadas a los sistemas educativos de la región para que puedan afrontar los desafíos que plantea la transformación digital en el corto y mediano plazo.
Fuente original: Infobae